Lars Öhrström
Institutionen för Kemi- och Bioteknik, Chalmers Tekniska Högskola, Göteborg
Björn Åkerman
Institutionen för Kemi- och Bioteknik, Chalmers Tekniska Högskola, Göteborg
Download article
Published in: 3:e Utvecklingskonferensen för Sveriges ingenjörsutbildningar; 30 november - 1 december; Campus Norrköping; Linköpings universitet
Linköping Electronic Conference Proceedings 75:18, p. 85-89
Published: 2012-06-26
ISBN:
ISSN: 1650-3686 (print), 1650-3740 (online)
Som en del i den satsning på grundutbildningen som Chalmers Stiftelses gjorde för drygt 10 år sedan (“Chalmers Strategic Effort on Learning and Teaching”; C-SELT) bedrevs under 2001 ett intensivt utvecklingsarbete på institutionen för Kemi och bioteknik för att under ht-2002 starta kursen Kemi med biokemi. Kursens övergripande mål är att integrera de centrala kemiämnena redan från början av utbildningen och innebar ett helt nytt sätt för oss att undervisa grundläggande kemi: Likheter snarare än skillnader mellan ämnesområdena sattes i fokus; och arbete i stora lärarlag och samarbete med de parallella matematik-kurserna var två av huvudmålen. Nu 10 år senare har vi; om inte facit; så i all fall mycket erfarenhet att dela med oss av. Speciellt kan vi konstatera att kursen uppskattas av studenterna och arbetssättet av lärarna; men att det från ett kunskapsperspektiv och ett programperspektiv finns både för och nackdelar.
[1] Does Erasing Academic Borders Mean Improving Quality? Experiences from the integration of smaller courses in different disciplines into a 11/2 semester chemistry course; L. Öhrström; The Swedish National Agency for Higher Education Quality Conference; 2003; Malmö; http://www.hsv.se/download/18.539a949110f3d5914ec800092128/kvalit etkonferens2003_ohrstrom.pdf
[2] The Pedagogical Implications of using Matlab in an Integrated Chemistry and Maths Course; M. Christie; S. Larsson; C. Niklasson; G. Svensson; L. Öhrström; International Journal of Engineering Education; 21; 683-691; 2005
