Martin Perrine
EA 4671 ADEF, Aix-Marseille Univ. ENS de Lyon, IFE, Marseille, France
Hélène Cheneval-Armand
EA 4671 ADEF, Aix-Marseille Univ. ENS de Lyon, IFE, Marseille, France
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Ingår i: PATT 26 Conference; Technology Education in the 21st Century; Stockholm; Sweden; 26-30 June; 2012
Linköping Electronic Conference Proceedings 73:3, s. 32-38
Publicerad: 2012-06-18
ISBN: 978-91-7519-849-1
ISSN: 1650-3686 (tryckt), 1650-3740 (online)
For the last 15 years; Education relating to the health and safety of the work (ES&ST) has been introduced in France. It is to train professionals who adopt behaviours that integrate the prevention of risks in their ordinary activities. This presupposes to consider the control of risk as a component of the professional qualification. Numerous studies have shown that there are differences between the knowledge put at stake by professionals in their practices and those worn by the educational institution. In professional situations; the operator must adapt to the context and take decisions in new situations. The student must then evolve between a school that does not compromise with the safety and the safety of the company which accommodates according to the situations encountered. In a theoretical context of cognitive ergonomics and analysis of the activity of design; we will consider the activities for the prevention of risks as the activities of design and we will propose a reflection on the characteristics of the situations and activities which are likely to be proposed by the teacher in order to foster the capacity for adaptation in professional situation of students.
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