Konferensartikel

Morten Nørholm
Institut for Pædagogisk Sociologi, Danmarks Pædagogiske Universitet, Denmark

Ladda ner artikel

Ingår i: Kulturstudier i Sverige. Nationell forskarkonferens

Linköping Electronic Conference Proceedings 15:61, s. 743-758

Publicerad: 2005-12-30

ISBN:

ISSN: 1650-3686 (tryckt), 1650-3740 (online)

Som et analytisk greb konstrueres præliminært et (sub)felt i to dimensioner: Vandret akse: ikke-verdslig; videnskabelig; kulturel pol (’venstre’); verdslig; akademisk; politisk-økonomisk pol (’højre’). Lodret akse: +/÷ anciennitet. Efter en efterfølgende selvobjektivering og tilhørende konstruktion af forskeren selv; konkluderes at der ikke er tale om relativ autonomi: dels svarer den analyserede forskning på eksplicitte krav fra opdragsgiver ved evalueringer; dels tages der udgangspunkt i en rationel handlingsteori uden symbolsk økonomi; dels diskuteres således hverken grundlagsproblemer eller sociale mulighedsbetingelser.

De analyserede producenter af det som kaldes for og anerkendes for at være evalueringsforskning; må dermed enten konstrueres som en meget ’højre’-tung del af et videnskabeligt felt hvor ’venstre’ er stort set fraværende; eller som en ikke-autonom og decideret afhængig del af et økonomisk-politisk-administrativt felt.

Bourdieu; P. (1994): "I mellemtiden har jeg lært alle den sociologiske forståelses sygdomme at kende". In: Pierre Bourdieu. Centrale tekster inden for sociologi og kultorteori. Akademisk Forlag; s. 111-127.

Pierre Bourdieu (1988b): Homo Academicus. London: Polity Press.

Pierre Bourdieu (1984): Distinction. London: Routledge and Kegan Paul.

Pierre Bourdieu & Jean-Claude Passeron (1992): Reproduction in Education; Society and Culture. 2nd. edition; London: Sage Publications.

Pierre Bourdieu; Jean-Claude Chamboredon; Jean-Claude Passeron (1991): "Part One - The break". In: The Craft of Sociology. Epistemological Preliminaries. Berlin: Walter de Gruyter; Berlin; s. 13-31

Callewaert; Gustave (Staf) (2005a): "Uddannelsesvidenskab; en videnskab eller professionsviden?". Paper præsenteret ved forelæsningen som hedersdoktor den 26. januar 2005; på Uppsala universitet. In: Utbildningsforskning som vetenskap och som professionens kunskap/Udannelsesforskning som videnskab og som professionsviden. ESEP: Ethos in Society; Education and Practices; Rapport nr 1; Pedagogiska Institutionen; Uppsala universitet; s. 98-119.

Callewaert; Gustave (Staf) (2005b): "Videnskab og engagement". Afskedsforelæsning fra lærestolsprofessoratet i pædagogik afholdt ved Det humanistiske Fakultet på Københavns Universitet d. 14. juni 2002. In: Utbildningsforskning som vetenskap och som professionens kunskap/Udannelsesforskning som videnskab og som professionsviden. ESEP: Ethos in Society; Education and Practices; Rapport nr 1; Pedagogiska Institutionen; Uppsala universitet; pp. 65-97.

Callewaert; Staf (2003a): "Pierre Bourdieu: Homo Academicus". In: Fra Bourdieus og Foucaults verden - pædagogik og sociologi; diskurser og praktikker; efter det moderne. København: Akademisk Forlag; s. 56-97.

Callewaert; Staf (2003b): "Udgør sygeplejen et felt i bourdieusk mening". In: Fra Bourdieus og Foucaults verden - pædagogik og sociologi; diskurser og praktikker; efter det moderne. København: Akademisk Forlag; s. 115-128.

Peter Dahler-Larsen; Hanne Katrine Krogstrup (2000a): "Evaluation as an Institutionalized Standard: Some Neo-Institutional Reflections". Præsenteret på Canadian Evaluation Society; Montreal.

Peter Dahler-Larsen; Hanne Katrine Krogstrup (2000b): "Evaluering og institutionelle standarder: Nyinstitutionelle betragtninger af evaluering som vor tids ritual". Politica 32. årg nr. 3; København; s. 283-299; 354-355.

Peter Dahler-Larsen; Hanne Katrine Krogstrup (2000c): Exploring "Constitutive effects" of Evaluation. Præsenteret på American Evaluation Association; Hawaii.

Peter Dahler-Larsen; & Hanne Katrine Krogstrup (eds.)(2001): Tendenser i evaluering. Odense: Odense Universitetsforlag.

Émile Durkheim (1975): Opdragelse; uddannelse og sociologi. 11x18/samfund; København: Carit Andersens Forlag. Engelsk udgave: Durkheim; É. (1956): Education and sociology. The Free Press; New York. Fransk original: Émile Durkheim (1922): Education et Sociologie. Paris: Librairie Felix Alcan.

Egon G. Guba; Yvonna S. Lincoln (1989): Fourth Generation Evaluation. London: Sage Publications.

Hansen; Anja & Hanne Foss Hansen (2000): "Evaluering i Danmark". Nordisk Administrativt Tidsskrift; nr. 2/2000; 81. årgang; København; s. 156-177. Også i C. Greve (ed.): Offentlig ledelse og styring i bevægelse. København: Jurist- og Økonomforbundets Forlag.

Hansson;. Finn; K. Husted; Jacob Vestergaard (2005): "Second generation science parks - From structural holes jockeys to social capital catalysts of the knowledge society". Technovation; vol. 25; no. 9; s. 1039-1049.

Jakob Vestergaard Jørgensen (1998): Fourth Generation Evaluation - Joint construction or mere constraining? Institut for Statskundskab; København: Københavns Universitet.

Munk; Martin David (2001): "Uddannelse som ulighed og strukturel homologi". In: Petersen; Karin Anna (red.): Praktikker i erhverv og uddannelse. København: Akademisk; s. 225-271.

Morten Nørholm (in prep.): Den sociale og symbolske funktion af (uddannelses-)evalueringer. Ph.d.-afhandling. København: Danmarks Pædagogiske Universitet.

Nørholm; M. (1995): "Forholdet mellem observatør og det observerede i videnskab; forvaltning og undervisning - mellem Niels Bohr og Pierre Bourdieu". In: Petersen; K.A. (ed.): Praktikteori i sundhedsvidenskab; Akademisk Forlag; København; pp. 31-43.

Nørholm; Morten (1994): "Det dobbelte brud". In: Callewaert; Staf et al. (eds.): Pierre Bourdieu. Centrale tekster inden for sociologi og kulturteori. København: Akademisk Forlag; s. 109-110.

Petersen; Aage (1963): "The Philosophy of Niels Bohr". Bulletin of the Atomic Scientists. Chicago; s. 8-14.